说课稿

时间:2025-03-18 15:52:00
说课稿范文汇编10篇

说课稿范文汇编10篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的说课稿10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

说课稿 篇1

课标解读:

《科学课程标准》指出:小学科学课程要向学生提供充分的探究式学习的机会,引导学生亲历科学探究的过程。科学探究能力的形成必须紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上内化形成,而不能简单地通过讲授教给学生。《彩虹的秘密》一课,向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验到学习科学的乐趣,增长科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

教材分析:

虹,就像一架彩桥,时常横亘在雨后初晴的天空。孩子们熟悉它,喜爱它,当然也愿意研究它。本课是让学生在认识了有关光学知识的基础上,通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因,引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题,然后提出探究活动的大致思路,并展开积极的探究活动,进而获得科学结论。本课通过揭示彩虹的秘密,指导学生认识光的色散现象;在能力培养方面,属于推理能力和实验能力的系列。

学情分析:

彩虹,是学生非常喜欢的一种自然现象,经常在雨后看到它,有时也会在喷泉旁边看到它;同时,学生对彩虹的形成原因也充满了猜测,对这种奇妙的自然现象充满了期待。学生通过本课学习,可以在探究实验中发现彩虹形成的秘密,认识彩虹这种自然现象为什么会在天空停留较短的时间。

教学目标:

科学探究:能从“是什么”“为什么”等角度针对彩虹现象提出问题,能提出探究活动的大致思路,能用简单的器材做简单的模拟实验。

情感态度价值观:想知道,爱提问;愿意合作交流;能用学到的知识解释生活中的现象。

科学知识:知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的,知道彩虹的形成原因。

知识目标分解:

1.知道在什么情况下出现彩虹;

2.认识三棱镜;

3.知道三棱镜能将阳光分解;

4. 知道水和平面镜也能将阳光分解;

5.知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的;

6.知道七种色光的排列顺序是固定的;

7.知道彩虹形成的原因;

8.知道怎样可以制造出彩虹。

教学重点难点:

1.知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

2.知道彩虹的形成原因。

3.会做彩虹形成的模拟实验。

教学准备:

教学材料:教学视频、课件等。

分组实验材料:三棱镜、平面镜、水槽、纸屏、水、水彩笔、喷雾器等。

教学方法:

探究实验法、合作研究法、讨论交流法、知识讲解法

教学过程:

本课教学,共设计五大环节。

一、情景导入,激发兴趣。

利用彩虹的视频和图片,认识彩虹的形状、颜色等基本特点,启发学生提出有价值的科学问题,激发学生探究彩虹秘密的,揭示课题——《彩虹的秘密》。

二、实验探究,发现秘密。

1.提出问题:

我们一般在什么情况下可以看到彩虹?彩虹的形成可能与什么条件有关系?

引导学生对彩虹形成的条件进行有根据的猜测。

2.实验探究

包括两个实验。

实验一:太阳光是由七种色光组成的。(光的色散)

认识实验材料:三棱镜。

讲解:三棱镜是一种透明的光学仪器,横截面是三角形,因此叫做三棱镜。它对阳光有一种特殊的作用。

使用提示:将三棱镜对着阳光,慢慢转动三棱镜,让阳光穿过,调整三棱镜与纸屏的距离,观察在纸屏上会看到什么现象。

实验要求:仔细观察纸屏上出现哪几种颜色,分别是按照它们的排列顺序用水彩笔画下来,把你看到的和彩虹的颜色进行比较,看看有什么发现。

实验二:利用水和平面镜将阳光分解。

实验材料:平面镜、水槽、水、纸屏、水彩笔

学生交流设计实验方案。

重点从两个方面进行实验指导:

(1)平面镜怎样放在水中? A全部 B大于二分之一 C小于二分之一

(2)平面镜与水面的角度是多少? A竖直90° B倾斜 30° 45° 60° C水平180°

实验提示:保持水面平静,调整平面镜的角度,直到在纸屏上看到清晰的单色光。

3.交流发现

给学生提供充足的时间,交流观察到的现象和他们的发现。

学生的发现大致可以概括为三个方面:

生1:在纸屏上会看到七种颜色。按顺序排列分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

生2:这七色光的排列顺序是不变的。

生3:彩虹的形成需要有阳光和水两个条件。

4.深入揭秘:

(1)三棱镜能把阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。这七种色光的排列顺序是固定的。

(2)三棱镜可以把阳光分散成七种色光,天空中没有三棱镜,怎么会出现七种颜色的彩虹呢?

(3)彩虹能长时间出现在空中吗?为什么?

三、拓展应用,解释现象

瀑布前的彩虹是怎样形成的?

喷泉上空的彩虹是怎样形成的?

四、知识巩固,总结提升

这节课的学习,你都知道了彩虹的哪些秘密?

引导学生通过交流进行课堂小结。

五、拓展实践,制造彩虹

同学们对彩虹的秘密掌握得非常好,通过制造彩虹的活动,让学生加深对彩虹的理解。

板书设计:

12.彩虹的秘密

三棱镜

平面镜、水 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

小水珠

说课稿 篇2

《奇妙的国际互联网》时一篇介绍现代高科技的说明文,我上的是第二课时。重点是了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学,用科学的兴趣和情感。

这节课在总体上以学生的发展为本,着眼于学生的想象能力、问题意识、合作意识以及交流探究能力的培养,注重了教学目标的多元化,尊重学生独特的个人体验,在课中学生能充分感受到语文与生活的联系。

1. 注重学生各项能力的培养。

在教学中,教师及时把握住学生的质疑国际互联网的样子、工作、作用是怎样的。利用这一契机,教者引导学生通过小组讨论、交流的形式自觉主动的探究学习,接着按照三个部分进行交流。在课堂中,学生的独立思考、敢于表达自己见解的精神得到了培养 ……此处隐藏10447个字……季节的服装有什么不同,但还有一个部分也是很很重要的,没有这部分,这衣服就不好看了,你们知道是什么吗?(装饰)

②请一位同学学着走秀,怎样才能更好的展现能让大家看得更清楚服装的美和它的不同风格。

2、教师演示画法(也是设计步骤)画完后也可以剪出来。

①先画出儿童装的主要结构,即服装的上衣和裙的两大部分。

②在绘好儿童服装的两大部分上面添加上衣领、口袋等。

③最后再以装饰细小的线条,花纹图案充实在袖口、口袋、裙边等。

④色彩的搭配鲜艳、悦目的颜色为主,进行适当的组合(如黄色、蓝色、红色的组合等)

(三)学生练习

1、学生进行第一次作业

在发下的白纸上画出自己想要设计的服装,要求:画得大点。

教师巡回指导。(帮助动作慢的学生尽快完成)

2、装饰美画细部,引导学生采用细小的线条、花纹图章等装饰方法。

3、学生进行第二次作业

在画好后加上色彩的搭配,形成鲜明悦目的视觉色彩效果。结构搭配合理、舒适得体。

(四)巡回指导。(先全班,后帮助个别困难的学生,或同桌、前后桌互助,让他们合作完成)

(五)小结

1、评一评

操作媒本,屏幕上出现儿童服装秀:“同学们,你们的服装设计好了吗?来,跟我一起去参加儿童服装秀大赛吧!”

让学生把设计好的服装剪下来贴在黑板上互评,通过学生自己的讨论、互评,评出“最活泼、最漂亮的童装”挂上奖牌。

除此之外,我们平时穿衣服还要注意什么呢?(整齐、干净)

2、教师引申:我们学会了设计童装,而且漂亮极了,我们还可以设计大人的服装,老师请你们回去也试着去设计一下,看最后谁是最优秀的服装设计师。

(1)这个环节去掉组织教学部分,将学生课间愉快的心情带入课内,一改以往学生一上课精神紧张,情绪低落的状况。

(2)电脑多媒体的优势在于视听结合、声图并茂。爱因斯坦说:兴趣是最好的老师,当许多漂亮的儿童服装展现在学生眼前时,给学生提供了一个初步感知艺术美、作品情的机会,更能激起学生学习的热情。

(3)我这样的提问是以学生为主体的教学思路沟通师生情感,创设和谐的氛围,引导学生进入教学情境

(1)当学生对童装有了浓厚的兴趣后,根据发现教学法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节,来让学生掌握服装的主要结构和色彩搭配。

(2)通过“找一找”、“说一说”增加学生对服装认识

(3)通过表演和观察进一步加深学生对服装设计讲究,从观察中得到知识

(三)作业分为两步进行,先画好结构,再学习有创意地进行装饰,最后增色彩,这么做使本课重点得以分散突破,减轻学生学习负担。

(四)教师上课应面向全体学生,强化技能训练,开发学生潜能,使学生能当堂理解,掌握相关的知识和技能。

1、媒体的运用与本课开头相呼应,使整个情境教学贯穿课堂始终。

在“评比”活动中,通过师生讨论和学生自评,互评,创设良好的情感交氛围,提高学生对美的鉴赏能力,增强学生的自信心和满足感,以及培养学生养成良好的卫生习惯。

说课稿 篇10

一、说教材

《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一,就是课文单元围绕一个主题进行组合。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》,课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事,赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强,情节曲折生动,又是学生所熟悉的故事题材,适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。

二、说目标:

⒈熟读课文,了解孙悟空三打白骨精的过程。比较三次棒打白骨精的不同之处。

⒉抓住故事结果,揣摩人物内心,明白其中道理:不能只看外表,而要透过外表看内心。

⒊学会按照课文提示简要复述课文。

三、说重点:

引导学生比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达效果。

四、说教学过程:

(一)播放歌曲《猴哥》,谈话引入,揭题激趣

⒈简介名著《西游记》。

⒉说说孙悟空的本领。

⒊揭题审题。板书:三打白骨精。提示:中国传统小说惯会用三字来设计小说情节,比如《水浒传》有三打祝家庄,《三国演义》有三顾茅庐,《西游记》中除了三打白骨精,还有三借芭蕉扇等,其中的三字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。

(二)初读课文,了解故事

找出课文中与三有关的描写吗?(主要写三个人物 白骨精三变,孙悟空三打 唐僧三拦)

(三)、品度语言,感受人物性格

围绕学案的精读指导,四人大组合作交流、汇报:

一、追溯三变,感受白骨精的性格

1、找出白骨精三次变化的句子读一读,想想你从中感受到了什么?

2、交流出示句子,板书:贪婪、狡猾、诡计多端

二、追溯三打,感受孙悟空的性格

1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子,然后读一读,想一想,你从中感受到了什么?

2、学生交流,着重当头就打、笑着、予唐僧的责怪和惩罚于不顾体现机智、勇敢、坚定、本领高强

三、追溯三次责怪,感受唐僧的性格特征

1、孙悟空见妖精当头就打,这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子,读一读,想想唐僧又有着怎样的性格呢?

2、交流感受:

着重交流:责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈体现唐僧为人善良,也体现出他愚钝。

4、朗读深化:

唐僧本着慈悲为怀,去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟,可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命,怎有不生气的道理?课文第六自然段与孙悟空的一段对话,生动传神地表现了他生气的样子。练一练,你能把他当时的样子通过你的读表现出来吗?

四、感受猪八戒的性格

1、同学们,故事还向我们描述了另外一个主人公的形象,哪一句?

2、八戒嘴谗,夺过,你从这句话中体会到什么?

五、练习复述课文

1、学了这篇课文,你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服,对诡计多端的白骨精更加憎恨,那么你想不想把这个故事讲给大家听呢?下面我们就来讲一讲吧。

温馨提示:在讲故事的过程中,要尽可能地运用课文中的语言,可以展开合理的想象,力争把故事讲得更生动、更有吸引力。

2、学生在小组内讲故事,可采用一人讲一段的方法,使每个学生都有锻炼的机会。

六、总结课文

孙悟空除掉了白骨精,唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险,但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛,有降妖伏魔的高强本领,我们相信他们一定能化险为夷、一路平安的。

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