说课稿

说课稿范文汇编10篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课标解读：

《科学课程标准》指出：小学科学课程要向学生提供充分的探究式学习的机会，引导学生亲历科学探究的过程。科学探究能力的形成必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。《彩虹的秘密》一课，向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验到学习科学的乐趣，增长科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

教材分析：

虹，就像一架彩桥，时常横亘在雨后初晴的天空。孩子们熟悉它，喜爱它，当然也愿意研究它。本课是让学生在认识了有关光学知识的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并展开积极的探究活动，进而获得科学结论。本课通过揭示彩虹的秘密，指导学生认识光的色散现象；在能力培养方面，属于推理能力和实验能力的系列。

学情分析：

彩虹，是学生非常喜欢的一种自然现象，经常在雨后看到它，有时也会在喷泉旁边看到它；同时，学生对彩虹的形成原因也充满了猜测，对这种奇妙的自然现象充满了期待。学生通过本课学习，可以在探究实验中发现彩虹形成的秘密，认识彩虹这种自然现象为什么会在天空停留较短的时间。

教学目标：

科学探究：能从“是什么”“为什么”等角度针对彩虹现象提出问题，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。

情感态度价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。

科学知识：知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。

知识目标分解：

1.知道在什么情况下出现彩虹；

2.认识三棱镜；

3.知道三棱镜能将阳光分解；

4. 知道水和平面镜也能将阳光分解；

5.知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的；

6.知道七种色光的排列顺序是固定的；

7.知道彩虹形成的原因；

8.知道怎样可以制造出彩虹。

教学重点难点：

1．知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

2．知道彩虹的形成原因。

3．会做彩虹形成的模拟实验。

教学准备：

教学材料：教学视频、课件等。

分组实验材料：三棱镜、平面镜、水槽、纸屏、水、水彩笔、喷雾器等。

教学方法：

探究实验法、合作研究法、讨论交流法、知识讲解法

教学过程：

本课教学，共设计五大环节。

一、情景导入，激发兴趣。

利用彩虹的视频和图片，认识彩虹的形状、颜色等基本特点，启发学生提出有价值的科学问题，激发学生探究彩虹秘密的，揭示课题——《彩虹的秘密》。

二、实验探究，发现秘密。

1.提出问题：

我们一般在什么情况下可以看到彩虹？彩虹的形成可能与什么条件有关系？

引导学生对彩虹形成的条件进行有根据的猜测。

2．实验探究

包括两个实验。

实验一：太阳光是由七种色光组成的。（光的色散）

认识实验材料：三棱镜。

讲解：三棱镜是一种透明的光学仪器，横截面是三角形，因此叫做三棱镜。它对阳光有一种特殊的作用。

使用提示：将三棱镜对着阳光，慢慢转动三棱镜，让阳光穿过，调整三棱镜与纸屏的距离，观察在纸屏上会看到什么现象。

实验要求：仔细观察纸屏上出现哪几种颜色，分别是按照它们的排列顺序用水彩笔画下来，把你看到的和彩虹的颜色进行比较，看看有什么发现。

实验二：利用水和平面镜将阳光分解。

实验材料：平面镜、水槽、水、纸屏、水彩笔

学生交流设计实验方案。

重点从两个方面进行实验指导：

（1）平面镜怎样放在水中？ A全部 B大于二分之一 C小于二分之一

（2）平面镜与水面的角度是多少？ A竖直90° B倾斜 30° 45° 60° C水平180°

实验提示：保持水面平静，调整平面镜的角度，直到在纸屏上看到清晰的单色光。

3．交流发现

给学生提供充足的时间，交流观察到的现象和他们的发现。

学生的发现大致可以概括为三个方面：

生1：在纸屏上会看到七种颜色。按顺序排列分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

生2：这七色光的排列顺序是不变的。

生3：彩虹的形成需要有阳光和水两个条件。

4．深入揭秘：

（1）三棱镜能把阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。这七种色光的排列顺序是固定的。

（2）三棱镜可以把阳光分散成七种色光，天空中没有三棱镜，怎么会出现七种颜色的彩虹呢？

（3）彩虹能长时间出现在空中吗？为什么？

三、拓展应用，解释现象

瀑布前的彩虹是怎样形成的？

喷泉上空的彩虹是怎样形成的？

四、知识巩固，总结提升

这节课的学习，你都知道了彩虹的哪些秘密？

引导学生通过交流进行课堂小结。

五、拓展实践，制造彩虹

同学们对彩虹的秘密掌握得非常好，通过制造彩虹的活动，让学生加深对彩虹的理解。

板书设计：

12．彩虹的秘密

三棱镜

平面镜、水 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

小水珠

《奇妙的国际互联网》时一篇介绍现代高科技的说明文，我上的是第二课时。重点是了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学，用科学的兴趣和情感。

这节课在总体上以学生的发展为本，着眼于学生的想象能力、问题意识、合作意识以及交流探究能力的培养，注重了教学目标的多元化，尊重学生独特的个人体验，在课中学生能充分感受到语文与生活的联系。

1. 注重学生各项能力的培养。

在教学中，教师及时把握住学生的质疑国际互联网的样子、工作、作用是怎样的。利用这一契机，教者引导学生通过小组讨论、交流的形式自觉主动的探究学习，接着按照三个部分进行交流。在课堂中，学生的独立思考、敢于表达自己见解的精神得到了培养 ……此处隐藏10447个字……季节的服装有什么不同，但还有一个部分也是很很重要的，没有这部分，这衣服就不好看了，你们知道是什么吗？（装饰）

②请一位同学学着走秀，怎样才能更好的展现能让大家看得更清楚服装的美和它的不同风格。

2、教师演示画法（也是设计步骤）画完后也可以剪出来。

①先画出儿童装的主要结构，即服装的上衣和裙的两大部分。

②在绘好儿童服装的两大部分上面添加上衣领、口袋等。

③最后再以装饰细小的线条，花纹图案充实在袖口、口袋、裙边等。

④色彩的搭配鲜艳、悦目的颜色为主，进行适当的组合（如黄色、蓝色、红色的组合等）

（三）学生练习

1、学生进行第一次作业

在发下的白纸上画出自己想要设计的服装，要求：画得大点。

教师巡回指导。（帮助动作慢的学生尽快完成）

2、装饰美画细部，引导学生采用细小的线条、花纹图章等装饰方法。

3、学生进行第二次作业

在画好后加上色彩的搭配，形成鲜明悦目的视觉色彩效果。结构搭配合理、舒适得体。

（四）巡回指导。（先全班，后帮助个别困难的学生，或同桌、前后桌互助，让他们合作完成）

（五）小结

1、评一评

操作媒本，屏幕上出现儿童服装秀：“同学们，你们的服装设计好了吗？来，跟我一起去参加儿童服装秀大赛吧！”

让学生把设计好的服装剪下来贴在黑板上互评，通过学生自己的讨论、互评，评出“最活泼、最漂亮的童装”挂上奖牌。

除此之外，我们平时穿衣服还要注意什么呢？（整齐、干净）

2、教师引申：我们学会了设计童装，而且漂亮极了，我们还可以设计大人的服装，老师请你们回去也试着去设计一下，看最后谁是最优秀的服装设计师。

（1）这个环节去掉组织教学部分，将学生课间愉快的心情带入课内，一改以往学生一上课精神紧张，情绪低落的状况。

（2）电脑多媒体的优势在于视听结合、声图并茂。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师，当许多漂亮的儿童服装展现在学生眼前时，给学生提供了一个初步感知艺术美、作品情的机会，更能激起学生学习的热情。

（3）我这样的提问是以学生为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导学生进入教学情境

（1）当学生对童装有了浓厚的兴趣后，根据发现教学法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节，来让学生掌握服装的主要结构和色彩搭配。

（2）通过“找一找”、“说一说”增加学生对服装认识

（3）通过表演和观察进一步加深学生对服装设计讲究，从观察中得到知识

（三）作业分为两步进行，先画好结构，再学习有创意地进行装饰，最后增色彩，这么做使本课重点得以分散突破，减轻学生学习负担。

（四）教师上课应面向全体学生，强化技能训练，开发学生潜能，使学生能当堂理解，掌握相关的知识和技能。

1、媒体的运用与本课开头相呼应，使整个情境教学贯穿课堂始终。

在“评比”活动中，通过师生讨论和学生自评，互评，创设良好的情感交氛围，提高学生对美的鉴赏能力，增强学生的自信心和满足感，以及培养学生养成良好的卫生习惯。

一、说教材

《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。

二、说目标：

⒈熟读课文，了解孙悟空三打白骨精的过程。比较三次棒打白骨精的不同之处。

⒉抓住故事结果，揣摩人物内心，明白其中道理：不能只看外表，而要透过外表看内心。

⒊学会按照课文提示简要复述课文。

三、说重点：

引导学生比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达效果。

四、说教学过程：

（一）播放歌曲《猴哥》，谈话引入，揭题激趣

⒈简介名著《西游记》。

⒉说说孙悟空的本领。

⒊揭题审题。板书：三打白骨精。提示：中国传统小说惯会用三字来设计小说情节，比如《水浒传》有三打祝家庄，《三国演义》有三顾茅庐，《西游记》中除了三打白骨精，还有三借芭蕉扇等，其中的三字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。

（二）初读课文，了解故事

找出课文中与三有关的描写吗？（主要写三个人物 白骨精三变，孙悟空三打 唐僧三拦）

（三）、品度语言，感受人物性格

围绕学案的精读指导，四人大组合作交流、汇报：

一、追溯三变，感受白骨精的性格

1、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么？

2、交流出示句子，板书：贪婪、狡猾、诡计多端

二、追溯三打，感受孙悟空的性格

1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？

2、学生交流，着重当头就打、笑着、予唐僧的责怪和惩罚于不顾体现机智、勇敢、坚定、本领高强

三、追溯三次责怪，感受唐僧的性格特征

1、孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？

2、交流感受：

着重交流：责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈体现唐僧为人善良，也体现出他愚钝。

4、朗读深化：

唐僧本着慈悲为怀，去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟，可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命，怎有不生气的道理？课文第六自然段与孙悟空的一段对话，生动传神地表现了他生气的样子。练一练，你能把他当时的样子通过你的读表现出来吗？

四、感受猪八戒的性格

1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句？

2、八戒嘴谗，夺过，你从这句话中体会到什么？

五、练习复述课文

1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。

温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。

2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。

六、总结课文

孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安的。